Planejar e aprender! Resumo do dia 26/03

Iniciamos a aula com uma roda de conversa falando sobre nossa atividade da semana anterior, depois falamos da criação do plano de aula. Posteriormente, ao terminar nosso diálogo iniciaram-se as apresentações do plano de aula de cada dupla/trio. Cada plano de aula foi bem analisado, receberam críticas ( do professor, seus monitores e de nossos próprios colegas de turma) que por sinal foram muito construtivas para a correção e melhoria de ambos. Enfim, percebemos a importância de um bom planejamento de aula.

Máquina do tempo- Episódio 5- Biblioteca Virtual

Plano de Aula 

1. Identificação

Escola: Escola Municipal Bartolomeu Dias

Projeto: Descobrimento do Brasil

Disciplina: História

Turma: 5°ano

Data: 19/03/2018 
Duração: 45 minutos

2. Objetivo

• Incentivar os alunos a saber mais sobre a história de seu país.

3. Conteúdo programático

• Descobrimento do Brasil, Capitanias Hereditárias e Brasil Colônia.

4. Desenvolvimento do conteúdo

1. Utilizaremos o computador e retroprojetor para iniciarmos nossa aula, que será apresentada através de slides;
2. Apresentaremos a introdução do nosso conteúdo: Descobrimento do Brasil;
3. No segundo momento, vamos dar continuidade, passando pelas Capitanias Hereditárias e Brasil colônia.
4. Ainda sob a apresentação de slides, exibiremos fotos de algumas características do país e costumes do povo daquela época.
5. No terceiro momento, vamos permitir a utilização de celulares, tablets ou notebooks para revisarmos o que vimos na aula. Através de um jogo muito legal sobre justamente o Descobrimento do Brasil contendo  todos os assuntos do conteúdo programático. Vamos poder rever tudo, brincando e fortalecendo o conhecimento aplicado.
6.  Por último, leremos juntos um quadrinho da Gibiteca infantil online na versão: Capitão Rapadura no Descobrimento do Brasil e compararemos com os personagens reais, ou seja, lembraremos mais uma vez sobre.

5. Material Didático Necessário:

1. Computador;
2. retroprojetor;
3. Smartfones, Tablets e/ou Notebooks;
4. internet;
5. Link do Jogo educativo: https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-trivia-descobrimento-do-brasil 
6. Link da Gibiteca:  http://capitaorapadurabrasil.blogspot.com.br/2012/04/capitao-rapadura-no-descobrimento-do.html

6. Avaliação:

Avaliamos como eles aprenderam na atividade do jogo, colocando-os para praticar o que absorveram da aula e como se comportam utilizando a tecnologia. Pudemos perceber a capacidade da interpretação, na leitura dos quadrinhos em sala. E entregaremos um material educativo (em chamex) sobre o que viram e assim, também veremos o que não puderam entender bem e o que cada um absorveu.

7. Observações:

O conteúdo apresentado fora ministrado em sala de aula. Caso algum aluno não possua as ferramentas solicitadas, poderão formar duplas.

Finalizando a primeira temporada

A aula começou com um agrado do professor Fernando para quem ficou em primeiro lugar no ranking nessa primeira temporada.  Nos trouxe bombons e em seguida explicou um mapa conceitual que nos fez perceber coisas muito importantes, entre elas que: Não aprendemos da mesma forma, ou seja temos inteligências múltiplas e é necessário que isso seja entendido; Que enquanto vamos evoluindo, aprendemos e que nós somos os únicos seres que precisamos da nossa raça para aprendemos aquilo que a gente é. Pudemos aprender também, a diferença de nível real (o que a criança já sabe fazer) e nível virtual (aquilo que não sabe mas pode fazer). Lembramos o que são “sinapses” tendo a ver com os esforços mentais e suas frequências, ou seja quanto mais esforços fazemos, mais sinapses acontecem. O tópico do mapa conceitual “Plasticidade Cerebral” mostrou que podemos aprender sempre coisas novas, de acordo com a neurociência e que isso de “nunca irei aprender “, não acontece. Falamos também, de acordo com o capítulo 2 do seu livro, sobre a certa “experiência” que a criança tem de um determinado conteúdo e a partir dela, a distinção na idade pode não importar (crianças de 7 e 10 anos) podem aprender sobre o mesmo assunto sim. Foi esclarecido também, pelo professor o significado de Autodidaxia, a diferença de Aprendizagem Móvel e Ubíqua

Registro da aula - Temporada 1 chegando ao fim

O professor Fernando nos orientou sobre o que estava faltando nos blogs das duplas, lembrou que precisava concluir os episódios do 1 ao 4 e para a próxima aula restar apenas o 5, concluindo assim a primeira temporada e a partir daí começarmos a segunda. Tivemos uma conversa fora da sala, onde algumas pessoas falaram sobre as dificuldades que tiveram, além de enfatizarem o que puderam aprender nessa primeira temporada. Depois iniciamos o episodio 1, pois era o único que nos faltava além do 5. Criamos um avatar para postarmos como banner no nosso blog, elaboramos uma postagem para nos apresentar e o concluímos o desafio, que era criar um QRCode com o link do vídeo do episódio 3 que ao longo da semana teremos que conseguir 30 comentários dos internautas que assistirem esse vídeo no youtube.

Quem somos nós?

Esse blog é ministrado por: Dayane Luyse e Monique Angelo, somos alunas do 1º período de pedagogia da Universidade Federal de Alagoas. Eu, Dayane sou casada, mãe de uma menina de 4 anos e tenho 23 anos. Meu primeiro contato com a tecnologia vem desde o tempo em que surgiu o MSN, assim iniciou sua formação de conhecimentos sobre o mundo digital. Com o passar dos anos, surgiram outras redes sociais e através da ajuda de alguns amigos que já tinham uma certa experiência, pôde compartilhar conhecimentos e acrescentar no início da minha “bagagem” tecnológica. 

Eu, Monique tenho 18 anos, estou em um relacionamento sério e minha aproximação com a internet iniciou-se a partir do orkut que hoje já foi “esquecido” através do surgimento de outras redes sociais, assim como o MSN citado acima. Foi possível perceber que meu contato contínuo com o computador possibilitou o acesso a outros tipos de sites e outros meios de utilidades que ele (o computador ) se atribui, tendo como exemplo o Google para todo tipo de pesquisa e mais utilizado antes mesmo de entrarmos nas redes sociais. Nós, alunas e moderadoras deste blog, compartilhamos muito conhecimento e o blog está caminhando de acordo com nossas percepções, opiniões e principalmente experiências e desenvolvimento.

           

Desafio QRCode

Convidamos vocês para assistir nosso vídeo! Acesse-o através do QRCode abaixo... e não esqueçam de comentar! 

                                                                  

Episódio 3 - Vídeo

Evitando o Perigo!

https://youtu.be/ukU0LsddlHw

Episódio 3- Evitando o Perigo

                                         

                                                                   ROTEIRO

                                                      TEMA: PRIVACIDADE

"A internet pode ser vista como a maior praça pública do mundo e esconde violência real nas esquinas virtuais” (Especial da Revista do 50º Congresso Nacional da Escola de Pais do Brasil).
Com a mesma facilidade que as redes sociais são utilizadas para divulgação de cultura, lazer e importantes informações, também são utilizadas para difamação, fofocas e intrigas que destroem relacionamentos e causam constrangimento às vítimas, além de atentados, apologia a crimes, maus tratos contra os animais e violações dos Direitos Humanos como aliciamento, incentivo ao racismo, neonazismo, homofobia e intolerância religiosa.

APRESENTAÇÃO DOS PERSONAGENS

·         Monique como Valentina: Aluna

·         Emerson como Italo: Aluno

·         Dayane como Laura: Aluno

·         Letícia como Patricia: Professora

APRESENTAÇÃO DO AMBIENTE

Universidade Federal de Alagoas

DESENVOLVIMENTO DA RELAÇÃO ENTRE OS PERSONAGENS E O AMBIENTE

Professora dando aula de campo sobre o tema Privacidade e sua invasão, tendo um debate com os alunos sobre o caso do video em que a garota se suicida por conta de suas fotos intimas nas redes sociais.

APRESENTAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO PROBLEMA

A invasão de privacidade é crime. Com a divulgação de fotos na internet  o autor do crime pode sofrer pena de reclusão com pagamento ou não de multa e fiança dependendo da gravidade do caso.

AMPLIAÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA ATÉ CHEGAR AO PONTO ALTO DA HISTÓRIA

A professora trata do crime de privacidade citando o vídeo que ela expôs no blog da turma em que a vítima se suicidou, em seguida pergunta aos alunos se assistiram e o que entenderam sobre esse assunto; após o debate enfatiza maneiras de como podemos evitar e como solucionar o crime, além de tirar as dúvidas dos alunos.

CONDUÇÃO DA HISTÓRIA ATÉ A SOLUÇÃO DO PROBLEMA E ENCERRAMENTO DA HISTORIA

A professora propõe aula de campo para debater o tema, onde todos ficam mais a vontade, uma aluna chega atrasada pois percebeu  que a aula seria fora da sala comum. A professora teria passado na aula anterior, um video no blog da disciplina sobre a invasão de privacidade,  os alunos  falaram o que entenderam do vídeo e debatem sobre o tema. Logo após, a porfessora expôs  um esquema de  como podemos evitar o tal crime e se já houver ocorrido, como solucioná-lo. Posteiriormente os alunos perguntaram sobre a lei e a professora mostrou que existe vários âmbitos como o civil, citando a lei da Carolina Dieckman e a lei de danos morais em que a vitíma pode recorrer.

CONDUÇÃO DA HISTÓRIA ATÉ A SOLUÇÃO DO PROBLEMA E ENCERRAMENTO DA HISTORIA

O vídeo que foi passado em uma suposta aula anterior, mostrou os riscos de tirar certas fotos e o caso de uma garota que teria se suicidado por conta da depressâo causada por esse trauma. As providências que devem ser tomadas e que foram explícitas na aula é que a vítima precisa  ir à delegacia de crimes digitais e fazer um B.O., contratar um advogado para fazer a retirada das imagens da internet, onde de início sairá apenas dos sites principais. A justiça fará o pronunciamento ao autor do crime para o mesmo se apresentar no tribunal ou juizado para saber suas intenções e se ele for sentenciado, pode responder pelo crime e pegar reclusão de 8 meses até 3 anos e 4 meses, com pagamento de multa ou finança, dependendo da gravidade do caso.  Sendo assim, se a vítima tiver auxílio ela não chegará ao extremo de cometer o suicídio.

Atividade Relâmpago!

Imersos na interação e interatividade!! Aula 3- 26/02/18

Pudemos compreender a diferença entre interação e interatividade. Interação é toda e qualquer ação entre dois, três, quatro ou mais indivíduos através da comunicação não só com palavras, mas também com gestos. Já interatividade é a interação que você tem com o dispositivo. O Professor e Doutor Fernando Pimentel ainda citou uma frase bastante interessante: “A inteligência artificial substituirá o professor medíocre” nos fazendo refletir sobre o uso das TICs em sala de aula e sobre uma possível substituição do professor pelas diversas tecnologias que estão surgindo. Percebemos também que precisamos compreender a interação e promover a interatividade.

Iniciamos a aula com um “jogo” para falarmos sobre o capítulo do livro cobrado em um trabalho onde foi entregue no mesmo dia. Começamos novos desafios da temporada 1, optamos pelo desafio 4 que era para fazer um mapa conceitual pelo aplicativo cmaptools até às 17 horas da mesma tarde. Dificuldades a parte, conseguimos produzir nosso mapa conceitual!!